自觉践行“三严三实”，打造忠诚干净担当之师

――在福建中医药大学“三严三实”专题教育党课上的讲话

黄有霖

（2015年5月26日）

根据中央的统一部署，从今年4月底开始，在全国县处级以上干部、领导班子中进行“三严三实”专题教育。下面，根据中央精神，我谈几点认识和体会，与大家进行交流。

一、深刻认识“三严三实”的丰富内涵和重大意义

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。这“三严三实”只有短短6句话24个字，言简意赅，却内涵丰富、精辟深刻，既包含了我们党长期以来一贯坚持的思想作风建设的精髓，又从实际状况出发，有针对性地指明了当前加强党员干部队伍建设的重点。

我们要深化对“三严三实”丰富内涵的认识。一要将“严以修身”列在首位，养成“省吾身”、“志于道”的良好习惯，时刻反思自己对组织是否忠诚，对师生医护员工是否尊重，对岗位是否尽责，对工作是否用心，不断反省自己、改造自己、提高自己。二要将“严以用权”摆在重要位置,树立“权力就是责任、干部就是公仆”的意识，坚持以服务师生医护员工为己任，当个人感情同党性原则、私人关系同师生医护员工利益相抵触时，必须站稳党性立场，真正做到权为民所用。三要将“严以律己”当作人生追求,自觉做遵纪守法的模范,在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，做到慎初、慎微、慎行。四要坚决贯彻“谋事要实”的要求,认真处理好长远利益、根本利益、学校利益和个人抱负的关系，从师生医护员工期盼的实事做起，不要违背广大师生医护员工的利益。五要切实遵循“创业要实”的原则，发扬“钉钉子”精神，以积极主动的心态、奋发争先的热情去勤奋工作，吃得了苦，挑得起担，在谋求发展上避虚求实、勇于担当。六要秉承“做人要实”的人生信条，始终对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，坚持以实立身、以实为守、以实行事。

我们要深刻把握开展“三严三实”专题教育的重大意义。 “三严三实”是一个统一的整体，贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，对加强党员干部党性修养、深入推进新形势下党的建设特别是作风建设具有重要而深远的意义。开展“三严三实”教育是全面从严治党的重要举措，也是加强干部队伍建设的必然选择。对于中医药院校来说，我们要更加清醒得认识到，开展“三严三实”教育是我校主动适应经济社会发展“新常态”、建设教学研究型大学的迫切需要。当前，我们学校事业发展面临新的机遇和挑战。中央确定我省为第二批自由贸易试验区试点和建设21世纪海上丝绸之路的核心区、生态文明先行示范区，支持我省加快建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建，我省高等教育事业面临前所未有的发展机遇。但是，适应新常态、谋求新作为，关键在人，落实在人。各级党员干部是建设高水平、有特色教学研究型中医药大学的组织者、引领者，又是推动者、实践者。如果领导干部思想、工作作风既不严也不实，建设教学研究型大学的各项部署就不可能落到实处。我们要通过开展“三严三实”教育，从领导干部的思想作风抓起，从“严”和“实”抓起，进一步提振精气神、提高战斗力，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，持续深入建设教学研究型中医药大学，才能为建设新福建作出新的更大的贡献。

二、认真解决领导干部“不严不实”的突出问题

开展“三严三实”专题教育，直接的目的是解决“不严不实”的突出问题，这是专题教育的出发点和落脚点，也是衡量专题教育成效的重要标尺。根据教育实践活动问题整改情况以及平时掌握的情况，我们初步查摆了学校领导干部在“不严不实”方面存在的问题，突出表现在以下几个方面：

在修身做人方面，缺乏先进意识。有的党员干部理想信念不坚定，在思想深处出现了信仰缺失。比如，一些干部面对体制转轨社会转型、多元思想相互激荡的新形势新考验，产生了模糊认识，虽然口头上说的还是信仰共产主义，但心里头对共产主义、马列主义已经不那么坚信了，精神上出现了迷茫。有的领导干部奉行实用主义，在工作中敷衍塞责。比如，一些干部对贯彻执行校党委的决策部署打折扣、搞变通，对自己或本单位有利的就执行，否则就敷衍了事、欺上瞒下，严重影响了学校事业的推进。有的同志政治立场不坚定，是非观念不清，纪律意识淡薄。比如，一些干部对各种错误思潮缺乏敏感性和鉴别力，讲话不负责任、不计后果、不分场合；一些教师无视课堂纪律，在课堂上发表与为人师表不相符的言论，在学生中造成了不良影响。

在干事创业方面，缺乏担当精神。有的党员干部精神懈怠，未能树立正确的政绩观，干事创业的热情减退了。比如，学校前几年发展比较快，在本科评估、更名评估等大事上取得了突破，部分办学指标也进入了中医药院校先进行列，一些干部认为可以歇一歇、缓一缓，安于现状、不思进取的思想有所抬头，不求有功、但求无过的观念慢慢滋生，存在躺在功劳薄上吃老本的现。有的党员干部本职工作花的时间少，业余工作花的时间多，本职工作与兼职工作本末倒置。比如，一些领导干部，既在附属医院门诊，又在校外医疗机构门诊；既在学校上课，又在校外兼职讲课，没有把工作重心放在行政管理上，更多的是从事自己的业务工作，岗位精力投入不足，工作不在状态，影响了行政管理效率。有的党员干部不思进取，工作上不积极主动。比如，一些干部认为自己快到任职年限或退休年龄了，以船到桥头车到站自我安慰，明哲保身，追求安逸，只满足于完成常规工作，满足于不出差错，不想惹麻烦，不想花力气。有的同志只注重向基层和教职员工交任务、压担子，不亲力亲为。比如，一些领导干部，接到学校或上级部门的任务后，不研究、不分析，只是充当“二传手”，直接将任务交由下属处理，满足于交材料、应付任务。

在依法用权方面，缺乏法治思维。有的同志未能树立正确的权力观，工作中存在功利主义的色彩，与群众的距离逐渐拉远。比如，一些干部对安排在八小时工作之外以及周末时间的学生活动，总觉得占用了自己的休息时间，能不参加就不参加，没有做到真正融入学生、倾听学生心声。有的同志民主科学决策做得不够到位，对重要工作的决策调查研究不重视。比如，一些事关教职工利益的重大决策，会前没有充分沟通和征求意见，会上没有充分酝酿和讨论，只满足于走会议程序使之合理合法，忽略了教职员工的切身感受和合法权益。

三、坚决把“三严三实”要求落到实处

从根上解决“不严不实”的问题，关键在于党员领导干部切实把自己摆进去，用“三严三实”的戒尺规范自己的言行，努力打造对党忠诚、个人干净、敢于担当的干部队伍。

一要锤炼信念，打造政治坚定、党性坚强的忠诚之师。要以先进典型为镜，向焦裕禄式的好干部学习，做到心中有党、心中有责、心中有戒，始终把党的事业放在首位，保持忠于党、忠于国家、忠于人民的政治品格。要把坚定理想信念作为安身立命的主心骨、修身立业的压舱石，从思想深处解决好信仰信念问题，正本清源、固本培元，内化于心、外化于行。坚持理论学习与学校改革实践相结合，着力把握教育发展规律，创新教育发展观念，转变教育发展方式，把创新作为发展学校教育事业和提高教学质量的主要动力，不断提高把握方向、谋划发展的能力，改革创新、攻坚克难的能力，服务基层、服务师生的能力。

二要严明纪律，打造秉公用权、廉洁从教的干净之师。要进一步增强法治意识，在完善校内治理结构、强化学术权力、依法依纪办事等方面加强探索，全面推进依法治校、依法治教。要进一步落实党风廉政建设主体责任和监督责任，督促引导广大党员特别是领导干部牢固树立纪律和规矩意识，坚决不逾越底线、不触碰红线，始终当好政治上的“明白人”。要切实提高教师对强化政治纪律重大意义的认识，引导教师切实把强化政治纪律的要求贯彻到教育教学工作的方方面面，把坚持党的领导和中国特色社会主义作为主基调，努力提高人才培养质量，使广大教师成为社会主义核心价值观的自觉传播者。要坚持依法行使权力，既要严格执行“法无授权不可为”，又要严格执行“法定职责必须为”，针对是学科研耗材采购、设备招标、工程建设等腐败易发领域，更要严格依法依规办事，不能搞违规操作、徇私枉法。要持续不懈开展政治纪律和反腐倡廉教育，督促全体党员干部把廉洁自律的各项要求化为行动自觉，切实在反腐倡廉上严起来、紧起来，不断增强廉洁自律意识和拒腐防变能力。

三要改进作风，打造勇挑重担、善于作为的担当之师。在巩固教育实践活动作风建设成果的基础上，要聚焦“担当”二字，大力提倡立说立行、马上就办的工作作风，在全校开展抓学科建设、抓中医传承、抓健康服务，促事业科学发展的“三抓一促”活动，进一步激发全体师生医护员工的工作热情和进取精神，转化为推动工作的强大动力，做到专题教育与日常工作有机结合、相互促进。全体党员干部要像焦裕禄、谷文昌那样，敢于直面困难和矛盾，主动挑起千钧重担，切实把心思和精力专注在工作上，带头谋划思路，带头攻坚克难，带头解决实际问题，努力推动学校各项事业跃上新台阶。特别要把加强学校内涵建设作为工作的重点，进一步强化学科建设，启动新的学科建设计划，确保2个学科在全国保持引领，推动3-4个学科进入全国中医药院校同类学科前列；进一步深化科技创新，不断完善评价、激励机制和科技经费管理制度，力争在国家级项目和科研平台上取得新突破；深入实施核心人才培养工程，加强中医药学术思想传承工作，力争造就一批高层次中医临床和中药技术骨干；进一步推进社会服务，在加强附属医院建设、构建三级康复医疗服务体系、推动健康服务业发展、促进闽产道地药材研发等方面发力，加快建设高水平、有特色的教学研究型中医药大学。