二、认真解决领导干部“不严不实”的突出问题

开展“三严三实”专题教育，直接的目的是解决“不严不实”的突出问题，这是专题教育的出发点和落脚点，也是衡量专题教育成效的重要标尺。根据教育实践活动问题整改情况以及平时掌握的情况，我们初步查摆了学校领导干部在“不严不实”方面存在的问题，突出表现在以下几个方面：

在修身做人方面，缺乏先进意识。有的党员干部理想信念不坚定，在思想深处出现了信仰缺失。比如，一些干部面对体制转轨社会转型、多元思想相互激荡的新形势新考验，产生了模糊认识，虽然口头上说的还是信仰共产主义，但心里头对共产主义、马列主义已经不那么坚信了，精神上出现了迷茫。有的领导干部奉行实用主义，在工作中敷衍塞责。比如，一些干部对贯彻执行校党委的决策部署打折扣、搞变通，对自己或本单位有利的就执行，否则就敷衍了事、欺上瞒下，严重影响了学校事业的推进。有的同志政治立场不坚定，是非观念不清，纪律意识淡薄。比如，一些干部对各种错误思潮缺乏敏感性和鉴别力，讲话不负责任、不计后果、不分场合；一些教师无视课堂纪律，在课堂上发表与为人师表不相符的言论，在学生中造成了不良影响。

在干事创业方面，缺乏担当精神。有的党员干部精神懈怠，未能树立正确的政绩观，干事创业的热情减退了。比如，学校前几年发展比较快，在本科评估、更名评估等大事上取得了突破，部分办学指标也进入了中医药院校先进行列，一些干部认为可以歇一歇、缓一缓，安于现状、不思进取的思想有所抬头，不求有功、但求无过的观念慢慢滋生，存在躺在功劳薄上吃老本的现。有的党员干部本职工作花的时间少，业余工作花的时间多，本职工作与兼职工作本末倒置。比如，一些领导干部，既在附属医院门诊，又在校外医疗机构门诊；既在学校上课，又在校外兼职讲课，没有把工作重心放在行政管理上，更多的是从事自己的业务工作，岗位精力投入不足，工作不在状态，影响了行政管理效率。有的党员干部不思进取，工作上不积极主动。比如，一些干部认为自己快到任职年限或退休年龄了，以船到桥头车到站自我安慰，明哲保身，追求安逸，只满足于完成常规工作，满足于不出差错，不想惹麻烦，不想花力气。有的同志只注重向基层和教职员工交任务、压担子，不亲力亲为。比如，一些领导干部，接到学校或上级部门的任务后，不研究、不分析，只是充当“二传手”，直接将任务交由下属处理，满足于交材料、应付任务。

在依法用权方面，缺乏法治思维。有的同志未能树立正确的权力观，工作中存在功利主义的色彩，与群众的距离逐渐拉远。比如，一些干部对安排在八小时工作之外以及周末时间的学生活动，总觉得占用了自己的休息时间，能不参加就不参加，没有做到真正融入学生、倾听学生心声。有的同志民主科学决策做得不够到位，对重要工作的决策调查研究不重视。比如，一些事关教职工利益的重大决策，会前没有充分沟通和征求意见，会上没有充分酝酿和讨论，只满足于走会议程序使之合理合法，忽略了教职员工的切身感受和合法权益。